找到前往圣显厅上层的路径之旅(此次项目我们踏入闽之东南，依山傍海的一方小城)

如何到达圣显厅上层？

热砂之梦到达圣显厅上层攻略：

1、返回丰饶绿洲击败镀金旅团击败后,与众人对话。

2、前往下一处绿洲,到达后自动开启对话，对话完成后,前往圣显厅，到达圣显厅后,前往镀金旅团营地,击败镀金旅团，击败后在镀金旅团营地寻找线索，找到线索后与众人对话。

3、通过三重试炼。

4、找到通往圣显厅的道路,从圣显厅传送锚点出发,开启装置即可进入圣显厅的道路，从圣显厅传送锚点出发，开启装置即可进入圣显厅。

5、向北，前往圣显厅，到达内部后，与众人对话，对话后，跟随奔奔前往圣显厅下层，激活大厅中央的装置。

方位装置

西面的装置：先释放元能火种，跟随元能火种前往下层；下去后，走空气墙迷宫，最后触碰元能火种使其归位；归位后，再返回上层，返回上层后，装置就可以激活了。

南面的装置：通样先释放元能火种，跟随其来到下层，待其归位后，成风车不转的时机，使其过去；最终跟随其回到上层，即可激活装置。

东面的装置：通样先释放元能火种，跟随其前往下层，击败一直魔物，即可使装置解封。

三个装置都激活后，启动大厅中央的装置，来到一处发光点启动，启动后，乘风场前往上层，

上去后，操作圣显棱柱，设法前往圣显厅上层。

幼儿园设计丨打造艺术与自然共存的生态园所

视频介绍

此次项目我们踏入闽之东南，依山傍海的一方小城。

暖热湿润的气候持续带来充沛的雨水，水与温度的双重滋润下，绿色的生命成长为茂盛的森林。

远观鹫峰披黛，近看龙江挼蓝，孩子在自然中生，自然里长。

我们从“森林”寻得一点灵犀，给这方土地的孩童觅得一个答案。

孩子归宿于森林，森林生长于自然。

无论是在根植于中华大地的活动、行为课程中，亦或在远隔重洋的蒙台梭利、瑞吉欧、华德福教育中，“自然”总与“艺术”一词形影不离。

艺术是人们以自身独有的方式认识世界的一种现象，往往需要自然的参与，同自然结合。

“艺术来自于自然，同时又高于自然，是人化了的自然”，我们尝试将艺术与自然相融通，让孩子们置身艺术的自然里，童年方能绽放其独有的亮色。

校名墙选用白色为基地，辅以简洁的三原色。

下方设置一方小花坛与一扇小小童心之门，我们通过一种艺术化的比喻，既暗含儿童如蓬勃生长的幼苗之寓意，又暗喻“自然”与“艺术”的双重主题。

园所的logo展现出“师与幼”在自然中携手成长的美好愿景。

大型玩具永远是园所的主旋律，一方面决定着幼儿户外活动的质量与积极性；另一方面，它是家长立于园外所见的“初印象”。

我们将栈道与流水结合，力求在有限的场地上最大化孩子的户外活动空间。

水底翻起的音乐在潺潺流淌，描写梦意与春光。

栈道以“音乐”为主题，运用喇叭、音符等元素为外立面点缀亮色，栈道连接处的小空间选用“凤管鸾笙”、“琴声瑟瑟”不同造型。

观景平台下方，增置“短笛风铃”，微风徐来，水波不兴，袅袅笛声起。

平台采用双重空间规划，上方栈道是诗意与自然的休憩场，供孩子远眺、嬉戏。

下方则是挥洒汗水、体验童年的最佳运动区，有锻炼认知与数学的珠算、翻转墙；也有释放活力的圆盘秋千，蜘蛛、轮胎爬网；还有锻炼体能耐力的荡桥与吊环，每个孩子都能在其间获得无穷乐趣。

将自然归还给蓊郁森林，在大型玩具的一侧我们设置了一方绿地——足球场。

足球不仅利于提高孩子的运动热情，而且对团队合作能力有显著帮助。

人工草坪既能防止幼儿运动损伤，又与周边高大乔木遥相呼应，演绎视觉美感。

移步换景，穿过层层树林才能见到一所神秘矮人小屋——手工创作坊。

生动童趣的造型为孩子提供源源不断的创意，一双小手创造出属于自己的劳动成果。

小屋以北，几簇灌木相互围合而成花箱迷宫，孩子在其间或躲或藏，被自然环抱。

种植区选用小巧而不规则的形式，以填充游戏步道边的空白。

校园建筑整体边缘的通道采用人工微地形设计，注重儿童对游戏性、探索性的需求，搭建自由跑跳钻爬的游戏空间。

沙池同样是激发儿童运动活力的场地。

我们摒弃传统的沙池形式，因地制宜地构造一方热砂乐园。

简洁的栏杆将沙池围合，边沿坡道设置障碍板、滑梯，丰富孩子的游戏选择，又自然而然地形成独立的游戏区域。

沙池的外形犹如一只金色蝴蝶，在林中翩然起舞。

其中的大型玩具为游戏空间提供纵向的延伸，而沙子又是天然软垫，提供了充足的安全感，孩子们会勇于并乐于尝试一些更具挑战性、探索性的游戏行为。

愈是艺术的造物，就愈是属于生命的本真；愈是自然的东西，就愈能揭露童年的真谛。

艺术与自然的一次巧妙合作，得以让童年返璞归真。

与自然链接，同森林交友，是每个孩子，乃至每个成人的必经之路，愿走过半生，童心不泯。

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