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党的二十大报告首次提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。
教育数字化是中国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，是推进现代化教育体系建设的重要途径。
湖南推进教育数字化转型，赋能教育高质量发展，具有重要意义。
近年来，湖南教育体系数字化建设取得一定成绩。
一是拓宽数字校园范畴，推进城乡、区域及校级教育数字均等化。
通过“网络联校”，全省2.8万余所学校全部通网，创建540所新型网络联校，配备22万余间多媒体教室。
二是深化数字项目示范效应，助力优质资源共建共享。
将智慧教育示范区、融合应用实验区、“大国长技”网络大课堂等10余个教育数字化项目整合，形成湖南教育数字化品牌“湘教云”。
三是开拓教育数字化应用。
将数字化嵌入到思政教育、基础教育、职业教育、教育评价等领域中，促进师生数字素养提升。
构建教育数字化治理平台。
运用“湘教云”平台优势，凝练成“教育基础数据库-教育管理-教育服务”一体化模块，形成“湘教通”数字治理新平台，提升治理效率，节省治理成本。
与此同时，我省以数字化推动现代化教育体系建设还面临不少困难与挑战。
教育数字化理念不足，教育数字化经费保障不够充分;整体还是存在区域间教育数字化建设水平不一、数字教育资源质量良莠不齐等情况。
教师教学能力与数字技能还不够有机统一，技术应用较为薄弱。
教育生态系统参与者协调有一定困难，平台共享机制不够健全，难以促进区域、城乡及学校深度协调发展。
增强数字化赋能，推进湖南现代化教育体系建设。
近日，国家数据局印发的《数字社会2024年工作要点》强调数字理念在公共服务、社会治理、城乡发展、教育等方面的重要性。
习近平总书记强调，进一步推进数字教育，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑。
教育数字化关键在于“化”，我省推进教育数字化转型，可从以下几个方面考虑。
加强教育数字化应用的价值信念引领。
通过举办教改研讨会、教师交流会等方式鼓励各区域、各城乡学校互动交流，学习普及新时代数字教育理念。
同时充分发挥政府的主导作用，加强教育数字化经费保障力度，为市、县、乡镇各级各类学校数字化转型能力提升、体制机制改革等提供政策支持和保障。
推动优质数字资源共建共享。
习近平总书记强调：“要发展信息网络技术，消除不同收入人群、不同地区间的数字鸿沟，努力实现优质文化教育资源均等化。
”必须进一步丰富平台资源，如“湘教云”等优质数字教育平台，强化平台功能，重视国产软件工具整合应用。
同时，进一步拓宽数字校园覆盖率，尤其优先考虑落后地区如湘西乡村数字资源配置应用覆盖率。
加强系统集成，鼓励各地区、学校和教育机构开发本土资源，实现互通共享、应联尽联，在大规模应用中放大优质教育资源价值。
增强教师的数字素养和数字技能。
推进教育数字化进程，教师的数字素养和数字技能非常重要。
首先要统一规范教师数字技术能力标准，完善新时代教师资格认证体系，将教师数字技术能力作为重要指标纳入资格认证体系，构建分层分类、内容全面的教师数字素养培训体系。
同时，通过教学竞赛、评奖评优等有效激励机制鼓励教师广泛采用数字化教学手段，全面推动数字素养教育进课堂、进教材、进头脑，将数字技能培训转换成数字技术应用。
完善数字教育生态系统，构建人机协同育人模式。
教育数字化生态对于提高教育质量、促进教育公平、培养创新人才等方面具有重要意义。
因此，必须进一步明晰教育生态系统的不同参与者责任和权利，建立有效沟通协调机制。
攻关制定技术标准、数据交换协议，加强平台间的互操作和数据共享。
同时围绕生成式人工智能、区块链、元宇宙等新一代数字技术，打造新时代教育数智系统，进一步构建人机协同育人模式，促进区域、城乡、学校深度协调发展。
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