2024-11-24 23:19:54|网友 |来源：互联网整理
在Rimworld这款模拟策略游戏中，玩家分享了一种有效的防御机器人的方式。
玩家首先设置了四个自杀式的小机器人，它们的目的是分散敌人的注意力。
大机器人分为三组，速度有快慢之分，其中两个较慢的机器人被设计成诱饵。
敌人入侵时，机器人队伍途经一个废弃房屋，引发了一些混乱。
一个冷冻仓被点燃，虽然有几人出来，但都被小甲虫消灭。
唯一幸存者是一位黑人女性手持机关枪，另一位金发女性则逃走。
此时，部落的敌人趁机发起进攻，增加了防守的挑战。
在防御过程中，玩家利用小人进行有效的布防。
前三个机器人进入防御圈后，玩家调动了一批小人进行支援。
然而，一个火焰机器人意外点燃了墙壁，连带到了太阳能设施，玩家不得不临时拆解部分结构以应对。
后两只机器人在同一个地点倒下，玩家利用这段时间让小人休息和灭火。
最后的战斗阶段，玩家选择吃饱的小人进行反击，成功无伤击退了全部的七只机器人。
玩家发现，敌人的攻击行为在石头上停滞不前，因为它们不会在石头上开枪，只会缓慢推进，直至全军覆没。
这个发现使得玩家的防御保持了零伤亡的记录。
总的来说，玩家的防御策略关键在于巧妙的布局和利用环境，以及适时的人员调度。
通过这种方式，玩家成功地抵御了机器人的进攻，确保了基地的安全。
视频介绍
砰砰的撞击声在体育馆中回荡，学生们目不转睛地盯着大屏幕上的直播，“是不是有零件被撞下来了？”“怎么两个‘车子’叠起来了？”“哇，机器人还能飞起来！”竞技格斗舱内，六辆小型竞技格斗机器人正在老师和学生的操控下进行激烈的“3V3”较量，机器人时而碰撞时而闪避，时而疾驰时而跳跃，引来学生的惊呼。
秋季学期开学的第一天，一场机器人之间的较量，在上海市新中高级中学进行，这也是学校“未来工程师-竞技机器人”项目组的老师和同学，第一次在全体同学面前进行展示，给不少第一次近距离观看机器人比赛的同学留下了深刻的印象。
今年3月，新中高级中学“未来工程师-竞技机器人”项目启动，半年来已有149名学生参与其中，他们提早学习工程知识并实践，在高中阶段便有机会参与高校研发实践，走进企业真实工程场景，“零距离”接触人工智能的最新成果。
“我的目标，
是设计一款可以救灾的机器狗”
操控格斗机器人进行表演的学生，是该项目两期竞技格斗机器人夏令营中的佼佼者。
他们在对抗中操作遥控器，有的负责指挥机器人进攻，有的负责指挥机器人辅助进攻，有的负责指挥机器人防御，竞技格斗舱内机器人飞檐走壁、火花四射。
虽然机器人看上去差不多，但在团队内承担不同角色就需要有不同的模块设计。
高一年级学生徐子恺负责进攻，“机器人的初始零件并不适合我，在老师的指导下我对零件重新进行了设计，并用3D打印机将其打印出来，装上去之后，电机转速加快，比原先的进攻性强了很多。
”
与徐子恺的机器人头部使用滚筒状的设计不同，负责辅助进攻的高一年级学生周心瑜将机器人的头部设计成一字刀头状，“之前进行了不同的设计，不断对刀头的长度进行改进，并寻求两边的平衡，达到更好的效果。
”
徐子恺、周心瑜与竞技格斗机器人的故事是从这个暑期的新中夏令营开始的。
从最初手忙脚乱的机器人拼装，到最终熟练地改进武器和护甲，他们收获颇丰，“格斗机器人，正如它的名字一样，充满了趣味和挑战。
每一次机器人的成功启动，都是对我们团队努力的肯定，工程技术的魅力在于它能够将我们的想象变为现实。
”
格斗机器人竞技是以数字化+人工智能+机器人为主要载体、以竞技对抗为主要表现形式的新型竞技运动，其设计与制造涵盖多领域，如机械、电路、3D打印、人工智能、新材料等学科。
青少年投入到这一多学科交叉融合的科技运动中来，在学习机械机构、软件设计等相关知识的同时能够在竞技对抗中培养竞争合作意识、正确的胜负观、独立成熟的人格。
今年3月，首届新中高级中学“未来工程师-竞技机器人”项目开启，学校教学处主任张磊介绍，从机器人设计到整机拼装，再到使用自主设计和改装的桌面级竞技机器人进行对抗赛实战，学生直面挑战，不断尝试、创新，也展现出了他们学习的主动性和内驱力。
与机器人有了近半年的接触后，徐子恺已经对机器人的设计有了更多的期待，“我们现在使用的机器人只有1500克重，非常期待能够接触到更大型的机器人，开发更多的功能。
未来我也希望自己能够设计一款可以参与救灾的电子狗。
”
哈工大老师驻校，
培养“未来工程师”
今年，新中高级中学启动“未来工程师-竞技机器人”项目，以未来工程师实训室为基础、以工程教育课程体系为内核、以顶尖赛事为出口，打造从初中、高中至大学的贯通式未来工程师培养体系。
据校长刘爱国介绍，新学期开始，学校与哈尔滨工业大学机电工程学院开展深入合作，整体课程落地实行“双师制”培养模型——不仅为学生配备校内教师指导日常学习，还借助哈工大机器人研究所技术储备，聘请卓越工程导师长期驻校任教与指导，包括在对应课程方向提供赛事帮扶、进阶课程授课和基础教学指导。
工程教育课程将分为基础工程理论、进阶工程实践、拔尖工程创造三个阶段开展，据企业驻校工程师、哈尔滨工业大学毕业生李明介绍，该课程基于哈工大完整的课程体系，下放部分适合中学生学习的内容，让他们能够提前适应大学里项目式、多学科交叉的学习方式。
哈尔滨工业大学机电工程学院学生王晴雯在新学期里为新中高级中学学生介绍了竞技机器人的课程体系，“我们为中学生设计的课程包括机器人的发展历史、现状、趋势等，此外也会为学生开展生涯规划讲座等。
”
目前试点班约有73名学生，每周有三节关于人工智能的相关课程。
同时，每周三的兴趣课向全校学生开放。
此外，校内的“未来工程师实验室”向全体学生开放预约，如果学生有设想，在与“常驻工程师”沟通后，可在实验室进行操作，将自己的设想转化为现实。
此外，学校还将开展青年工程师进校园、铁甲科技节、校内比赛、创新项目作品展示、大咖讲堂等活动，向广大学生普及人工智能知识。
从数学建模转向人工智能，
让学生在数智时代赢得先机
新中高级中学是上海市首批市实验性示范性高中，数学一直是学校的特色学科，数学教研组具有优良的传统和辉煌的历史，20世纪80年代曾两次被上海市人民政府授予“上海市模范集体”称号。
2021年，在上海市教委、静安区教育局支持下，新中高级中学创新开设初高中一体化贯通创新人才项目，在育人目标、育人模式、课程设置等方面积极进行了改革探索，以立础班为载体，期待培养出如学校1950届毕业生、中国工程院院士范立础教授般“学之师范 德深立础”的拔尖创新型人才。
今年是立础班设立的第四年，前三届立础班均以数学建模为特色。
此次在高一年级立础班的学生中推进“未来工程师-竞技机器人”项目，刘爱国表示，立础班的特色从数学建模转向人工智能，既是新时代学生成长成才的需要，更是数智时代对教育的必然要求。
在数学教师出身的刘爱国看来，人工智能的基础仍旧是数学，“我希望能够站在数学建模的基础上，进一步拓展数学与物理、化学等学科的应用范围，加强学生的科学教育、工程教育，以‘未来工程师-竞技机器人’项目为契机，为进行原创性和引领性科技攻关、培养一流科技领军人才和创新团队、实现高水平科技自立自强提供坚实的人才基础。
”
文字：曹轶姗
图片、视频由学校提供
视频制作：芮德贵
校对：曹铒
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